Програма дій по роботі над проблемою.

1.    Підвищувати власний інтелектуальний та професійний рівень, забезпечувати творчу атмосферу діяльності, як показників модернізації освіти.

2.     Надавати інноваційного характеру змісту освіти як необхідної умови самореалізації особистості.

3.    Бути зацікавленим у позитивних і максимально успішних результатах учнів.

4.    Здійснювати взаємовідвідування уроків учителями – предметниками, проводити спільний аналіз уроків, методів викладання, шляхів удосконалення навчально- виховного процесу.

Компетенції

Основні групи компетенцій, яких потребує сучасне життя

-         соціальні (готовність брати на себе відповідальність, бути активним у прийнятті рішень, у суспільному житті).

Технологія підготовки вчителя до творчої діяльності

Структура методичної роботи

Умови підвищення стійкості інтересу до навчання

1.Задоволення матеріальних, духовних потреб школярів.

2. Спільна , індивідуальна діяльність.

3. Практичне значення роботи.

4.Захоплення пошуком і відкриттям нових

5. Позитивне емоційне налаштування.

6. Розв’язування проблемних завдань та завдань пошукового характеру.

7. Різноманітність прийомів роботи на уроці. 

Я – педагог-гуманіст

Вихованість серця

Сердечність ( теплота серця), чутливість, сприйнятливість.

Гуманістична налаштованість.

Громадянська відповідальність.

Титанічна сила духу, надійність.

Невичерпна енергія творчої натури.

Широка ерудиція.

Благородність душі, людяність.

Душевна щедрість, краса.

Інтелектуальне багатство.

Культура педагогічної праці.

Працелюбство, зібраність, організованість, цілеспрямованість.

Творча думка, наснага, неспокій, дерзання.

Сміливість пошуків на педагогічній ниві.

Самовідданість і сумління – закон життя.

Оптимістичність переконань.

Розумна вимогливість.

Позитивний емоційний настрій.

Глибока повага, безмежна любов, довіра до людей.

Принциповість, сила духу.

Людська гідність.

Якісні критерії уроків

Урок – перше вогнище, зігрівшись біля

 якого людина прагне стати мислителем

1.Залучення всіх дітей до продуктивної праці.

2. Індивідуальний підхід.

3.Задоволення, радість успіху.

4. Міжпредметні зв’язки.

5. Самостійна робота.

6. Логічні прийоми для активізації розумової праці.

7. Розвиток мовної компетентності учнів, виховання любові до

    слова.

8.Організація роботи над книжкою - найціннішим джерелом

    культури.

9. Утвердження гуманістичних цінностей, святинь історії.

10. Творення добра для іншої людини.

11. Культура взаємин.

12. Діяльнісно-рольовий підхід до формування особистості.

13. Стимулювання творчої ініціативи, самодіяльності.

14. Людинознавство – відкриття в дитині нового, віра в її сили ,

       в добре начало.

15. Виховний ідеал учителя.